تشكِّل هذه النميطة مرجعاً للمحاضرين.

الهيكل الممكِّن للحصة الدراسية

يتضمن هذا القسم توصيات بشأن التسلسل في التدريس والتوقيتات بهدف تحقيق نتائج التعلم خلال حصة مدتها ثلاث ساعات. وقد يود المحاضر أن يتجاهل بعض الأجزاء التالية أو يختصرها لإتاحة مزيد من الوقت للعناصر الأخرى، بما في ذلك المقدمة أو الجلسات التمهيدية أو الخلاصة أو فترات الراحة القصيرة. ويمكن أيضا تكييف الهيكل بما يتواءم مع إعطاء حصص أقصر أو أطول، بالنظر إلى أن مدد الحصص تختلف من بلد إلى آخر.

• نشاط قبل الحصة (مع تفاوت زمنه): كَلِّف الطلبة بمشاهدة أحد أفلام ثلاثية "الأب الروحي" أو الثلاثية كلها.
• جلسات تمهيدية (أثناء الحصة) (١٠-15 دقيقة): اطرحْ على الطلبة أسئلة عن "الأب الروحي". (هناك أسئلة للمناقشة في النميطة). وقَسِّم الطلبة إلى مجموعات صغيرة، واطلبْ منهم وضع تعريفهم الخاص للجريمة المنظمة، وجمع سماته الرئيسية في قائمة.
• ألْقِ محاضرة موجزة عن تعاريف الجريمة المنظمة وسماتها الرئيسية استنادا إلى العنصر السردي في النميطة والمَراجع الموصى بقراءتها (٢٥-35 دقيقة).
• استخدِمْ بعض أسئلة المناقشات (المقدمة في النميطة) لإثارة النقاش حول المواضيع التي تتناولها الحصة
  (٢٠-25 دقيقة).
• استراحة (١٠ دقائق)
• اطرح الحزورة (1) وقيِّمها (٤٥ دقيقة): أَعْطِ الطلبة ١٥ دقيقة للإجابة عن أسئلة الاختبار (يتضمن باب التقييم بهذه النميطة الأسئلة النموذجية). ويمكن للطلبة أن يعملوا في شكل أزواج لتقييم إجابات الحزورة. ويتبادل الطلبة الحزورات ويحدد كلٌّ منهم نتيجة الآخر. ويطلب الموجه من فرادى الطلبة قراءة الأسئلة ومناقشة الإجابات الممكنة. ومن المتوقع أن يساعد هذا النشاط الطلبة على تحليل الأخطاء والتعلُّم من التفاعل بعضهم مع بعض.
• وفي الحِصص الأقصر، يمكن تكليف الطلبة بحل حزورات قبل الحصة. وأثناء الحصة، يمكن أن يطرح الموجه على الطلبة أسئلة من الحزورة بوصفه أسلوبا من أساليب كسر الجليد.
• اختر أحد تمارين البحث والدراسة المستقلة (الواردة في النميطة) بوصفه واجبا من‍زليًّا للحصة القادمة.