Este módulo es un recurso para los catedráticos

 

Temas clave

 

¿Por qué debemos discutir sobre género en las investigaciones sobre la delincuencia organizada?

 

La perspectiva de la Oficina de las Naciones Unidas contra la Droga y el Delito (UNODC)

«El género es importante en materia de justicia penal y seguridad. Los delitos tienen impactos totalmente distintos en las mujeres y los hombres. Ellos se enfrentan a distintos riesgos y, por consiguiente, son víctimas de distintas maneras. Por ejemplo, los grupos delictivos organizados reclutan a más hombres jóvenes; más mujeres están en riesgo de sufrir violencia en sus hogares por parte de un conocido. En los esfuerzos por prevenir el delito y reducir los riesgos, las mujeres y los hombres actúan de manera diferente. Cada vez existe más evidencia que demuestra que comprender las relaciones, identidades y desigualdades de género puede ayudar a mejorar la asistencia técnica al Estado de derecho. El sistema de justicia penal ofrece distintas experiencias a las mujeres y los hombres. A menudo, se realizan suposiciones con base en las percepciones estereotipadas de los roles de las mujeres y los hombres. Se suele ver a los hombres como los autores de la violencia y a las mujeres como las víctimas pasivas.»

¿Por qué el género es importante en el estudio de la delincuencia organizada? Discutir sobre el género es finalmente parte de un proyecto más grande que busca la igualdad y la justicia que nos involucra a todos. Incluir el género en los debates sobre la delincuencia organizada es clave para identificar necesidades, patrones y tendencias, para diseñar soluciones y para dirigir la ayuda de manera significativa y consciente acerca de las experiencias tanto de las mujeres como de los hombres. Sin comprender los aspectos sobre el género en la delincuencia organizada, existe el riesgo de que no comprendamos del todo lo que la impulsa y cómo construir una respuesta integral necesaria para combatirla. Sin embargo, ¿cómo lo podemos hacer? ¿Necesitamos hacerlo?

La respuesta es simple: el género pertenece al salón de clase porque el género determina la experiencia humana. El género es parte de lo que las personas ven en nosotros, de cómo vemos a los demás y de cómo actuamos. Por lo tanto, el género también es parte de las experiencias de los hombres y las mujeres que son parte de la delincuencia organizada. Aprender y saber cómo el género determina sus interacciones con la ley es fundamental en cualquier tipo de análisis de la justicia penal.

Algunos aseguran que no existe la necesidad de incluir los debates sobre el género, ya que debemos ser neutrales en cuanto al género en nuestras evaluaciones o, en otras palabras, debemos evitar «ver» el género (consulte la definición en el glosario). No obstante, el género no es algo a lo que seamos ciegos. Decir que no vemos el género (o que, en realidad, no nos importa la raza o la clase) implica subestimarnos a nosotros mismos, a menudo las preferencias inconscientes y las experiencias que otras personas enfrentan y más importante, las desigualdades que las impactan (para una discusión sobre la discriminación de género y el sesgo implícito, consulte el Módulo 9 acerca de las dimensiones de género de la ética de la serie de módulos universitarios de UNODC). Por lo tanto, las dimensiones de género deberían considerarse esenciales para la investigación y el análisis criminológico, y no simplemente una parte separada o independiente de la investigación o de los estudios de la delincuencia organizada. Cada uno de nosotros también tiene su propia experiencia con el género. La manera en la que nos relacionamos con las personas y las prácticas que investigamos también son el resultado de las formas en que nosotros mismos vemos el género. Los científicos sociales ahora aceptan que «nuestra historia y nuestra posición afecta lo que [nosotros] decidimos investigar, el punto de vista de nuestra investigación, los métodos que se consideran los más adecuados para este propósito, los resultados que se consideran los más apropiados y las conclusiones de la estructura y la comunicación» (Malterud, 2001: 483-484).

También incluimos el género en el salón de clases, ya que es parte de cada una de nuestras decisiones pedagógicas. Seleccionamos materiales que contienen mensajes específicos sobre el género y lo compartimos con otros que pueden o no compartir nuestras experiencias, creencias y percepciones. Por lo tanto, un componente importante de incluir el análisis de género en los debates sobre la delincuencia organizada consiste en analizar nuestros puntos de vista sobre el género y apoyar a los demás para que hagan lo mismo. No es sencillo. La mayoría de nosotros hemos pasado la mayor parte de nuestras vidas comprendiendo el género como algo con lo que nacimos y no algo que aprendemos. Asimismo, los debates sobre género a menudo se han construido de forma simplista como un tema de mujeres, cuando también se clasifica a los hombres según su género y, por lo tanto, son una parte esencial de la conversación.

 
 
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