Ce module est une ressource pour les enseignants

Structure de cours suggérée

La structure suivante est suggérée pour l’organisation du cours. Les étudiant(e)s doivent avoir effectué les lectures requises avant de venir en classe. Le cours vise à consolider ce qu’ils ont appris au cours de leurs lectures. De plus, les exercices sont conçus pour la mise en pratique de ce qu’ils et elles auront appris de leurs lectures et pendant le cours. La structure suivante est suggérée pour un cours de trois heures. Les enseignant(e)s sont libres d’adapter la structure en fonction de leurs besoins et des horaires de cours.

Présentation du cours et des objectifs d’apprentissage

Exposé (10 minutes):

  • Décrire brièvement le cours et présenter son contenu
  • Définir les objectifs d’apprentissage et en discuter avec les étudiant(e)s

Ressources, vulnérabilités et menaces

Exposé (20 minutes):

  • Définir, discuter et évaluer les ressources, menaces et vulnérabilités

Risque

Exposé (20 minutes):

  • Définir les risques et en discuter
  • Évaluer les risques

Divulgation des vulnérabilités

Exposé (20 minutes):

  • Identifier et évaluer les différentes manières dont les vulnérabilités sont divulguées

[Facultatif : Avant le cours, demandez aux étudiant(e)s de faire le devoir n° 2 dans la partie « Suivi des acquis de l’étudiant(e) » du module et d’échanger sur leurs résultats durant le cours. Les étudiant(e)s peuvent soit remettre à l’enseignant(e) un résumé d'une à trois pages dans lequel ils présentent le résultat de leurs recherches, soit simplement se préparer à échanger sur ces points avec leurs camarades pendant le cours].

Échanges sur les exercices (20 minutes):

Pause

Durée : 10 minutes

Mesures de cybersécurité et utilisabilité

Exposé (30 minutes):

  • Décrire et faire une critique de la relation entre cybersécurité et utilisabilité

[Facultatif : Demandez à vos étudiant(e)s d’effectuer avant le cours « le devoir n°3 » dans la section « Suivi des acquis de l’étudiant(e) » du module, et d’échanger sur le résultat de leur recherches, soit simplement se préparer à échanger sur ces points avec leurs camarades pendant le cours].

Prévention situationnelle de la criminalité

Exposé (10 minutes):

  • Discuter de la prévention situationnelle de la criminalité et l’appliquer à la prévention et à la réduction de la cybercriminalité.
  • Proposer des mesures de prévention et de réduction de la cybercriminalité

Exercice de classe (20 minutes):

  • Demandez à vos étudiant(e)s de faire, avant le cours, « l’exercice n°2 : Prévention situationnelle de la criminalité » dans la partie « Exercices » de ce module et leur demander de partager leurs conclusions pendant le cours. Les étudiant(e)s peuvent soit remettre à l’enseignant(e) leur travail soit simplement se préparer à échanger avec leurs camarades sur ces points en classe.

Détection d’incident, intervention, retour à la normale après un l’incident

Exposé (20 minutes):

  • Analyser et échanger autour de la détection d’un incident, de l’intervention, du retour à l’activité normale et de l’état de préparation.

[Facultatif : Avant le cours, demandez à vos étudiant(e)s de faire « l’exercice n°3 : Détection, intervention, retour à la normale après un l’incident » dans la partie « Exercices » du module et d’échanger sur leurs réponses durant le cours].

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