Ce module est une ressource pour les étudiants

Suivi des acquis de l’étudiant(e)

En plus des exercices, les autres outils d'évaluation proposés dans ce module sont des questions de révision et des exercices à faire à la maison.

Questions de révision

Ces questions peuvent également servir à faciliter les échanges en classe.

• Pourquoi la vie privée est-elle importante ?
• Comment décririez-vous le rapport entre vie privée et sécurité ?
• Quelles sont les différentes manières dont la cybercriminalité impacte la vie privée ?
• Comment décririez-vous le paysage juridique de la protection des données ? Les données sont-elles suffisamment protégées à l'intérieur des pays et/ou lorsqu'elles sont partagées par-delà les frontières ? Veuillez justifier votre réponse.
• Les notifications de violation de données sont-elles obligatoires dans la plupart des pays ? Dans le cas contraire, devraient-elles l'être ? Pourquoi ?
• Quels sont les moyens possibles de faire respecter les règles en matière de protection des données ? N'oubliez pas d'inclure à la fois des mesures juridiques et techniques dans votre réponse.

Devoirs à faire à la maison

Vous pouvez assigner aux étudiant(e)s un ou plusieurs des devoirs suivants, à faire avant le cours et à présenter soit sous la forme d'un devoir écrit (d'une à trois pages) et/ou en participant à une discussion de groupe en classe :

Devoir n°1 – Sécurité, vie privée ou les deux ?

Pour être en sécurité, il faut accepter de renoncer à son droit à la vie privée.

Veuillez analyser cette affirmation. Êtes-vous d’accord ou non avec cette affirmation ? Veuillez justifier votre réponse à l'aide d'arguments qui s'appuient sur les données disponibles, en vous servant des lectures essentielles et, si vous le souhaitez, des lectures avancées) pour étayer vos idées.

Devoir n°2 – Evaluation des lois régionales sur la protection des données

Lisez la Convention de l'Union africaine sur la cyber sécurité et la protection des données personnelles de 2014.

• Quelles sont ses forces et faiblesses en matière de protection des données et concernant les conditions d'accès et d'utilisation de celles-ci par les autorités ?
• Où se situe-t-elle par rapport à d'autres lignes directrices et législations en matière de protection des données (par exemple, OCDE, RGPD) ?

Devoir n°3 – Conditions générales de service et consentement

Demandez aux étudiant(e)s de lire puis de commenter les conditions générales de service d'une application de leur choix.

Demandez-leur de préparer leurs réponses aux questions suivantes, sur conditions générales de service de l’application de leur choix, pour les partager en classe :

• Ces conditions générales de service sont-elles faciles à comprendre ?
• Quel type de consentement est obtenu pour ce qui est de la génération, de la collecte, du stockage, du partage et de l'utilisation des informations ?
• La manière dont le consentement est obtenu est-elle conforme au RGPD ? [cette dernière question nécessite une analyse des exigences spécifiées par le RGPD en matière de consentement et leur comparaison avec les dispositions des conditions générales de service sélectionnées].

Section suivante : Outils pédagogiques supplémentaires

Haut de page