Cette section contient des recommandations pour une séquence d’enseignement avec un minutage visant à atteindre les objectifs d’apprentissage dans le cadre d’un cours de trois heures
NOTE : la structure de classe proposée est purement indicative. Etant donné que les connaissances des étudiants et leur exposition à ces questions varient énormément, le conférencier devra adapter les contenus ainsi que les durées suggérées pour chaque élément du Module, en fonction du contexte éducatif et social et des besoins de l’audience.
Il est suggéré que le module commence en demandant à la classe ce que les élèves comprennent par «trafic illicite de migrants». Après la discussion, le conférencier devrait préciser brièvement que, comme indiqué dans le Module 1, le trafic illicite de migrants n’existera que dans les cas où la personne qui facilite l’entrée, le transit ou le séjour illicites d’une autre personne dans un pays dont ce dernier n’est ni un ressortissant ni un résident, agit dans le but d'obtenir un avantage financier ou matériel. Si une personne agit pour des raisons humanitaires ou altruistes (par exemple, en fournissant un abri gratuit à un migrant en situation irrégulière dans le besoin), elle ne devrait pas être tenue pour responsable du trafic illicite de migrants. Cette définition suit les termes du Protocole contre le trafic illicite de migrants par terre, air et mer, additionnel à la Convention des Nations Unies contre la criminalité transnationale organisée. Bien entendu, les lois nationales ne peuvent pas être entièrement alignées sur le Protocole et la Convention; les conférenciers doivent toujours en tenir compte en communiquant les informations.
Il est suggéré que le conférencier passe ensuite à la projection du court métrage Migration Crisis: Are we fuelling people smuggling (crise migratoire: alimentons-nous le trafic iillicite de migrants) (environ 5 minutes) de Channel 4 News. Il fournit un aperçu des problèmes critiques qui seront développés et rappelés tout au long de la série de modules sur le trafic illicite de migrants. Le film et le débat postérieur visent à éveiller l'intérêt des étudiants.
Conformément à ce qui précède, il est recommandé que le conférencier demande aux étudiants d’identifier les principaux sujets et les difficultés soulevés dans le film. Il serait important que la discussion fasse apparaître les éléments suivants (auxquels il est fait allusion directement ou indirectement dans le film) :
Outre le contenu exploré dans le film, il est suggéré que la discussion inclut un débat sur d'autres points pertinents, à savoir :
Cette activité doit servir à briser la glace et à éveiller l’attention". Le but n’est pas d’explorer en détail l’un des sujets énumérés ci-dessus. Ceux-ci sont traités dans d'autres modules de la série des modules universitaires sur le trafic illicite de migrants, tels que les Modules 1 et 3.
en ligne avecles sujets décrits dans ‘l’introduction du Module et les conclusions d’apprentissage’ (approx. 85 minutes)
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